Itaú Social lança guia para aprimorar práticas docentes no ensino brasileiro

Cartilha gratuita apresenta estratégias pedagógicas baseadas em evidências, promovendo uma aprendizagem mais significativa e equitativa

Por Sabrina Azevedo

O Itaú Social, em parceria com pesquisadores do LEPES (USP Ribeirão Preto), lançou o guia “Taxonomia das Práticas Docentes de Qualidade”, voltado para professores dos anos iniciais e finais do ensino fundamental. O material propõe estratégias pedagógicas que promovem uma educação mais eficaz, equitativa e conectada à realidade dos estudantes.

A cartilha é composta por dois materiais, um guia com orientações práticas e um texto de referência que aprofunda os fundamentos teóricos da proposta. O material está disponível gratuitamente no site do Itaú Social e também pode ser acessado em formato audiovisual no canal do YouTube da instituição.

Para o Itaú Social, a educação tem papel central na construção de uma sociedade mais justa. Segundo Valdecy Nascimento, coordenador de Avaliação e Prospecção da instituição:

“A educação é uma das principais chaves para a redução das desigualdades em nossa sociedade. Essa convicção guia a nossa atuação, direcionando esforços principalmente para a melhoria da aprendizagem e da trajetória escolar, com foco na redução das desigualdades relacionadas à raça/cor, gênero, deficiência e nível socioeconômico”.

Estrutura baseada em pesquisa científica

O guia é resultado de anos de pesquisa sobre os elementos que caracterizam uma educação de qualidade centrada nos estudantes. A proposta parte da premissa de que todos devem ter oportunidades reais de aprender com compreensão e aplicabilidade.

De acordo com Valdecy, “a especificidade desse referencial está no fato de que ele propõe um olhar para a qualidade e a equidade na educação centradas no estudante, extrapolando a ideia de qualidade limitada à infraestrutura e às avaliações externas”.

A taxonomia organiza experiências pedagógicas em uma estrutura que favorece o uso intencional e reflexivo de estratégias de ensino, considerando o conhecimento prévio dos alunos, o desenvolvimento de competências disciplinares, a promoção da autonomia e das habilidades socioemocionais.

“A aprendizagem só é consolidada a partir das oportunidades de desenvolvimento oferecidas aos estudantes — oportunidades que precisam estar fundamentadas em uma perspectiva de valorização do conhecimento prévio, de acesso equitativo e de promoção da autonomia desse aluno, que é um sujeito ativo não apenas na comunidade escolar, mas também na sociedade brasileira”, completa Valdecy.

Aplicações práticas e abrangência

Voltado para professores, coordenadores pedagógicos e gestores educacionais, o guia oferece subsídios teóricos e práticos para a reorganização do trabalho pedagógico. As ações propostas são organizadas de forma transversal, podendo ser aplicadas a qualquer componente curricular do Ensino Fundamental.

O material contempla orientações específicas para os anos iniciais (1º ao 5º ano) e finais (6º ao 9º ano), facilitando a adaptação conforme a faixa etária dos estudantes.

Além disso, o documento apoia diretamente a autorreflexão docente.

“Taxonomia apoia diretamente o aprimoramento individual das práticas do professor, mas também a troca entre pares, o debate e redefinição do que é qualidade e equidade na educação. Além disso, promove a revisão e o compartilhamento de práticas, constituindo-se como um tratado sobre a importância e a relevância do trabalho docente na promoção de momentos que favoreçam o desenvolvimento integral dos estudantes e um processo de ensino-aprendizagem emancipador”, destaca o coordenador.

Segundo ele, o material também fundamenta um futuro instrumento de avaliação das práticas docentes, com foco na escuta ativa dos professores e na valorização de seu trabalho.

As quatro dimensões da taxonomia

O referencial apresenta quatro dimensões consideradas essenciais para práticas docentes de qualidade:

1. Articulação entre saberes prévios e novos conhecimentos;
2. Desenvolvimento da competência disciplinar;
3. Conhecimento com compreensão e autonomia;
4. Formas de se relacionar com o mundo e aprendizagem socioemocional.

Valdecy explica que a escolha dessas dimensões teve base científica. “Foi realizada uma imersão em literatura especializada sobre como as pessoas aprendem e o que significa aprender com compreensão, tendo como base as ciências da aprendizagem. É um arcabouço complexo que confirma que visar o desenvolvimento integral dos estudantes é complexo e que necessita ser observado e trabalhado considerando diferentes aspectos”.

Cada uma das dimensões é acompanhada de exemplos práticos e estratégias aplicáveis em sala de aula, com o objetivo de transformar a experiência educativa em um processo ativo e significativo.

Fortalecimento do trabalho docente

Além de apoiar diretamente o trabalho em sala de aula, o material contribui com processos de formação continuada, autoavaliação escolar, revisão de documentos pedagógicos e fortalecimento de políticas públicas voltadas à educação básica.

Além disso, a cartilha visa valorizar a profissão docente, ao se fundamentar em evidências consolidadas pelas ciências da aprendizagem.

Sobre Itaú Social

O foco do Itaú Social é contribuir com ações e programas que incidam em políticas públicas emancipatórias e viabilizadoras de mudanças estruturais na educação. O compromisso com a melhoria da aprendizagem e da trajetória escolar, buscando a redução das desigualdades por raça/cor, gênero, deficiência e nível socioeconômico.